帰納的言語と演繹的言語の教育と学習の違い

帰納的言語と演繹的言語の教育と学習の違い

帰納的言語と演繹的言語の教育と学習

帰納的および演繹的な言語教育と学習は、教育において非常に重要です。それらは、2つの異なる、対立する教育および学習の方法またはアプローチです。どちらも教師/インストラクターと学生/学習者の存在を必要とします。 2つの方法の最大の違いは、情報の焦点と流れ、および教師と生徒の役割です。



帰納的教育と学習とは、情報の流れの方向が特定のものから一般的なものへであることを意味します。授業は、活動や実験から始まります。それは主に教師ではなく、生徒とその能力と能力に焦点を当てています。



帰納的教育と学習には多くの利点があります。知識は露出によって自然に獲得され、学生は彼らの推論スキル、事前知識、知性、そして メンタル フォーカス。この方法では、提示された情報に基づいて、生徒がどのようにつながりを作るかも測定します。

帰納的教育と学習には生徒の視点が含まれるため、生徒は概念を学びやすくなります。この方法の概念は、パーソナライズされ、簡単に覚えて理解することができます。これは発見の方法であり、時間がかかるだけでなく、学生の想像力と創造性を要求する可能性があります。帰納的指導は、レッスン全体を通して調整を行う方法を知っている有能で経験豊富な教師がいる小グループの学生に最適です。



帰納的教育と学習のカウンターパートは演繹的教育と学習です。この方法では、すべての情報を提供し、広める人であるため、教師の役割が顕著になります。この方法での情報の流れは、一般的なものから具体的なものまであります。演繹法は、伝統的な教授法と学習法です。知識は一般的な参照またはソースから取得され、学習者に伝達されます。

通常の情報の流れは、コンセプトの紹介とプレゼンテーションから始まり、その後にアクティビティが続きます。情報は、事実、ステートメント、および事前に決定されたロジックに基づいています。この方法は適用が簡単で、間違いの余地がほとんどなく、教えられている情報は有効です。明確で定義された範囲もあります。この方法では、教師側の準備はほとんど必要ありません。

ただし、演​​繹的指導には、非常に構造的で予測可能な流れなどの欠点もあります。この方法はまた、相互作用の余地をほとんど残さないため、より多くの学生グループに最も効果的です。言語での適用に関しては、両方の方法が異なる言語モード、概念、およびインスタンスで適用されます。たとえば、帰納法は物語や作品の開発に適用されます。一方、演繹法は文学作品の説明に役立ちます。



概要:

1.教育と学習の演繹的方法と帰納的方法は多くの面で異なります。
2.帰納的学習では、情報の流れは特定のものから一般的なものへと変化し、より学生に焦点を合わせます。
3.一方、演繹法の情報の流れは一般的なものから具体的なものへと移行し、教師により焦点を当てています。
4.演繹法は、テストや活動に適用する前に、概念とそのプロセスを紹介します。一方、帰納的方法では、概念の議論が開始される前に、最初に活動またはテストが導入されます。
5.演繹法は大規模な教室環境で使用されますが、帰納法は少人数のグループで使用すると効果的です。
6.演繹法は伝統的で構造化されており、予測可能ですが、帰納法はパーソナライズされており、概念は簡単に覚えて理解できます。
7.演繹法は、情報が特定のソースから取得され、学生に直接配信される検証方法です。一方、帰納法は、発見のアプローチであり、学生の視点または概念の理解に依存します。

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